評量表
評量者基本資訊
姓名:林妙恆 學號:9757102

網站基本資訊:

網站住址: http://edu.ocac.gov.tw/map.htm
作者資訊:不知
更新日期:不知
網頁瀏覽速度:快
網頁設計: 圖像/文字/影音皆有
簡介:
全球華語文中心從網站地圖進入後，可以看到很清楚教材條列，初中高級華語教學皆有，有提供注音、通用拼音、漢語拼音法，學生可以自己閱讀發音學習聽說讀，還有遊戲、教學活動使老師學生能利用學習。

華語教學用途:

適合的學習對象: 已經學會注音、通用拼音、漢語拼音至少其中一個拼音法
適合的年齡: 幼兒至高中程度
適合的華語程度: 初中高級
適合的課程教學內容:聽，說，讀，寫，詞彙，句法，生詞，字彙等等(請列舉)。

1.看課文學習閱讀華語文，幼兒還有兒歌、諺語、謎語可閱讀賞玩，不只實用華語，淺略中國古典文學的成語也有包括。
2.從拼音學習說的能力，兒童華語課本前面有對話練習，後面則有有較難生字的導讀
3.聽的方面也課文有錄製真人朗讀，但是並無專門針對此處的特別練習
4.寫方面的練習，只有部分較難字彙有筆畫順序學習
5.回答問題練習有助於得知學生對於課文內容理解多少
6.每課生詞字彙有特別錄製發音與英文解釋
7.文法詞性句法並無特別學習區

1.作者資訊
Level 1 沒有提供任何作者資訊
Level 2 有很簡略的作者姓名和e-mail
Level 3 有姓名資料提供但你無法判斷是否自網頁創作者請無法知道作者是否具專業能力
Level 4 作者資訊有提供且能判斷出作者是否有專業背景

只知道由僑委會所製作 不知作者姓名背景

2.目的/ 內容

level1 網站目的和內容不清楚且不易判別
level2 網頁有其設站目的與方向但是只有部分符合我的教學目的
level3 稍清楚的陳述網站目的且也符合我大部分的教學目的
Level 4 清楚的陳述網站目的且也完全符合我的教學目的

說明舉證
網站條理清晰，課程循序漸進，可以同時學習聽說讀寫，遊戲活動學生則可以自行使用，增加學習樂趣，即使忘記課堂上課文的發音學生仍然可以自己回去複習，不熟悉處多加練習，多程度的學生都可以利用此網站，但是句法學習與詞性，是比較需要教師自己另外補充與教學。

3.學習過程
level 1網站內容對我的學生來說程度不恰當
level 2網站內容對我的學生來說無法提供具有教育性的內容請無趣
level 3 網站內容對我的學生來說提供些許教育性的內容但不太符合我的教學目的
level 4網站內容對我的學生來說提供教育性的內容且非常符合我的教學目的

說明舉證
教育性高，有許多生活情境會使用到的對話用語都有含括，例如幼兒讀本第一冊內容就是教學生如何使用和五官有關的華語，其他客人來訪和生活用品等用語也有。
教學的目的不只學習會使用華語，希望能於實用性之外培養如何欣賞華語之美，學習不同體裁的文章，本網站例如寓言故事、謎語和歇後語都俱備，同時理解一些中國文化歷史與語言的關係，從一些成語故事由來就可以學到一些歷史，另外還有文化上某些動物具有特別形象的涵意，例如狐假虎威的老虎就是代表威武雄壯。

4.適當性
level1 網頁不適合我的學生
level2 網頁內容超出或不及學生的能力但部分內容有用
level3 網頁內容適合學生的能力但只有部分內容有用
level4 網頁內容適合學生的能力內容有用

說明舉證
不同年齡層學習者感興趣的教材也不一樣，幼兒需要多圖片內容簡短意讀的課文，有遊戲可以做互動更好，幫助學習者去使用語言，幼童讀本提供的教學活動與遊戲幫助老師上課課程更加豐富。
兒童讀本難度增加，課文內容也比之前多元，聲詞字彙增加。
隨著課程難度增加，後來高中讀本拿走拼音輔助，幫助學生自行閱讀國字，甚至加入些許文言文，古代作家也加入課程，例如高中第一課就言及龔自珍，中國名山跟山水畫都加入課文，幫助學生對中華文化有更進一步的了解。

5.更新
level1 網站內容很久沒更新且沒提供更新資料
level2 網站內容很久沒更新但內容有用
level3 網站內容於今年更新且內容有用也可判斷出內容有時常更新
level4 網站內容於近三星期更新且內容有用也可判斷出內容有時常更新

說明舉證
並未清楚標明更新日期，但是有寫2004年開始紀錄登錄網站人數，2005年則取得版權

6.設計
level1 網頁設計符合我的學生背景
level2 網頁呈現的速度很慢且設計不良
level3 網頁呈現的速度恰當且設計不易於瀏覽和找尋內容
level4 網頁呈現的速度快速且設計易於瀏覽和找尋內容, 善用設計原則

說明舉證
網站速度快，方便瀏覽，文字圖片安排設計佳，文字不會過多過少，大小適中，圖片也很可愛，不過要以按住圖片人物的排序去推測所進入的課本冊數，雖然具巧思，不過我覺得比起按上面文字的冊數進入會更清楚一些。
提供三種拼音使可學習者增加，同時也可以看其它拼音法是如何拼出漢字。

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